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做六爱老班,成八专人才

日期:2014/10/24 13:51:13 发布者: 管理员

做六爱老班,成八专人才

——记六爱老班工作室的成立

文/赵坡

 

2014年10月13日晚上18:30,深圳第二外国语学校六爱老班工作室宣告成立;2014年10月24日下午15:40,,深圳第二外国语学校为六爱老班工作室成员颁发证书。

一个温馨的学术团体由此诞生了。

一、工作室成立背景

时下,“走专业型成长道路,做专业型班主任”的口号已经响彻大江南北。正因如此,很多年轻班主任也认识到了专业成长的重要性,渴望实现专业成长。然而,这些渴望实现专业成长的班主任,往往“成长无门”,不知如何才能更好地实现专业成长。正是在这种情况下,深圳第二外国语学校六爱老班工作室应运而生。六爱老班工作室的成立,正是为了让更多年轻班主任走上科学有效的专业成长之路,从而让他们在职业初期就享受由较高的专业素养奠基的幸福教育人生。

二、工作室简介

六爱老班工作室由张晓红主任和赵坡老师筹划建立,由赵坡老师主持,有许凡、肖瑞、毛帅、李骄、刘震、李胜杰、于程远、余双华、何卓姮(心理学顾问)、董杰(心理学顾问)等老师加盟,共十一人。

何谓“六爱”呢?

1.爱学生,除了通俗的爱之外,还包括真心为学生的成长服务、不歧视任何一位学生、对任何学生抱有希望、愿意多方面了解学生、不把自己的主观臆测当作客观判断标准等方面。

2.爱教育,包括有教育情怀、有教育信仰、有教育追求等方面。

3.爱读书,读书是提升专业素养的最佳途径,要从把读书当作任务升华到将读书作为一种重要的生活方式。

4.爱实践,我们是一线班主任,不做书斋研究者,而是要通过实践服务学生、服务教育、总结教育规律、创新教育方法等。

5.爱思考,包括问题反思和自我觉察两方面,其中“问题反思”是指凡事至少可以问“什么事情”、“如何做的”、“为什么这样做”、“这样做的依据(思想理念方面)是科学合理的吗”、“这样做的效果如何”、“如何进一步改进”、“我能写出完整的预案吗”等问题;其中“自我觉察”是指真正的成长必须从关注自我、认识自我、完善自我开始,因为真正的成长都是由内而外的。

6.爱写作,主要包括两方面,一是通过写作梳理、反思、优化带班思想、理念、策略、方法,二是指将自己的专业结晶通过书写的方式进行记录和传递,以达到传播的目的。

三、工作室工作目标

六爱老班工作室主要是以理想、兴趣和热情为纽带构建的专业成长共同体,旨在通过“六爱”的方式,引导各位成员认同并坚守“六爱”成长方式。因此,六爱老班工作室工作目标,不是为了让各位成员获得“鱼”,而是为了让各位成员获得“渔”。也就是说,“六爱”,既是六爱老班工作室的工作途径,也是六爱老班工作室的工作目标——我们就是要养成“六爱”的教育行走方式。

当然,六爱老班工作室也有心仪的追求目标,那就是“八专”——

1.专业尊严。目前,中国教育虽然离不开班主任,但并没有班主任学。很多班主任被说成是保姆、警察、孩子王,或者正做着保姆、警察、孩子王所做的事情,丝毫谈不上有什么专业尊严。六爱老班工作室要求每位成员不能看轻自己及自己的工作,并通过专业的日常工作来积聚属于自己的专业尊严。

2.专业素养。班主任不能只做严管、紧盯、包办的工作,也不能只有动之以情、晓之以理、约之以法、导之以行四把刷子,而是要有丰富的以教育学、心理学、社会学等学科为基础而孕育出的科学理念、科学策略及科学方法,既有专业宽度,又有专业高度。

3.专业发展。“六爱”是基本的专业发展途径,六爱老班工作室倡导每位成员不断优化符合自身特点的专业发展途径,以让每位成员都行走在最适宜的专业发展道路上。

4.专业成就。专业成就主要包括“学生有成长”和“自己有收获”两方面。班级发展了,学生成长了,这是我们的成就;我们自身更新了思想、优化了理念、提升了能力、发表了成果等等,这也是我们的成就。当然,这些成就,都是通过专业方法取得的,而不是靠其他有悖教育规律的方法压榨的。

5.专业影响。专业影响主要包括两方面,一是指我们的卓越工作效果及科学工作方法影响了校内外的同行,让他们朝着专业方向发展了;二是指我们对班主任工作的探索,让“班主任学”更加丰富和系统了,让“班主任学”向前发展了。

6.专业特色。班主任工作需要继承和创新,我们在继承和创新原有班主任工作经验和智慧的基础上,根据自身特点,找寻出最能最大化自身优点、又能最大化带班效果的某一方面工作,并逐步形成自身的专业特色。比如,师生沟通专业特色、文化建设专业特色、主题班会专业特色等等。

7.专业理想。专业理想主要包括两个层次,一是班主任工作专业理想,二是教育专业理想。前者是一个点,后者是一个面。我们想成为怎样的班主任,我们想成为怎样的教育工作者,我们想创建怎样的教育环境,这需要我们设计目标、制定规划、坚持执行等。每位教育者心目中都应该有一盏明灯,指引着我们一步步向前,这就是专业理想。

8.专业幸福。一个能持续获得专业幸福的教育者,才能培养出一群能感知校园幸福的学生。作为教育者,我们更需要教育幸福。当然,我们的教育幸福,是因专业水平提升而获得的,是有科学的专业工作为根基的,是内心感受与现实处境完全相吻合的。

四、工作室成员发展思路

要想实现专业成长,光有热情是不行的,还必须要有科学的发展思路。为了让更多“六爱人”成为“八专人才”,工作室为每位成员铺垫了科学的发展道路。

1.注重顶层设计

班主任如何带班?这不是孤立的问题,而是由一定教育思想引领下的工作系统。既然是工作系统,就必须有顶层设计——从全局视觉出发,对整体工作的各个层次、要素进行统筹考虑,注重工作的整体性、全局性、长远性,是一种系统谋划。之所以要注重顶层设计,是因为“不能谋全局者不能谋一域,不足谋万世者不足谋一时”。只有注重顶层设计,才能让“六爱人”有效避免陷入“头痛医头脚痛医脚”的泥淖。

2.加强问题意识

教育对人的发展影响深远,糟糕的教育工作将会造成无法弥补的损失。正鉴于此,我们的每一次行动都要经得起科学的推敲。如何才能让行动经得起科学的推敲?从各个角度问问题是有效的方式。比如,对于培养什么样的人这个教育目标,我们就可以发问——

培养这样的人对人的发展有什么益处?确定培养这样的人的依据是什么?如何才能培养出这样的人?所采用方法的效果如何?你确定工作效果的依据是什么?有没有更好的培养方法?……

如果问了这么多问题,我们能对工作不清楚吗?!六爱人,就需要培养这样的问题意识。

3.拓宽思维方式

一个问题出现后,不少人分析得原因往往是单一的;面临一份工作,不少人眼中只有一种方法;做好一件工作,不少人就认为某种方法就是最好的……事实上,教育太复杂,产生某一教育问题的原因是多方面的,解决这些教育问题的方法也是丰富多彩的,我们所采用的方法可能是很好的,但这并不说明就没有更好的方法了。

六爱老班工作室特别希望每位成员都能拓宽思维,不要把教育工作简单地一元化。只有拓宽思维,我们才能创造更精彩的世界。

4.积极主动实践

任何设想,不付诸实践,都是没有意义的。因此,做班主任,我们不仅要想得好,更要做得好。做了,才有实际意义;做了,才能看到效果;做了,才有可能优化;做了,才能创造精彩……无论如何,我们都要积极主动实践。

另外,积极主动实践,还包括另一层含义——班主任的内心,不仅要开放,而且要开朗要乐观,注重实践效果,但绝不被实践效果牵着鼻子走——栽了跟头,站起来,拍拍身上的灰尘,继续走起来;做出了精彩,回头想一想,这些精彩是怎么来的。

六爱老班工作室,就倡导这样一种实践状态,从而用实践的方法有效促进每位成员的发展。

五、工作室常态工作

1.每月至少共读一本选定专业书籍,内容涉及哲学、心理学、教育学、管理学、班主任著作等方面,并愿意与工作室成员分享读书心得。

2.每月至少写一篇字数不低于1000字的文章,题材、体裁等均随意,只要涉及教育、班级管理或专业成长即可,并愿意与工作室成员分享写作成果。

3.每月至少提出一个涉及班级管理或班主任专业成长的困惑性问题,并以WORD形式上传到工作室QQ群,供工作室研讨。

4.每月至少向工作室成员介绍一种带班方法、带班理念、专业成长等涉及班主任专业成长的实践经验或实践教训,供工作室研讨。

5.每学期选择一个主题作为主要研究对象,以文字形式详细记录研究过程,形成包括情景、理念、方法、效果、反思等内容的系统性方案,并愿意与工作室成员分享研究成果。

6.每学期举行一次面向工作室成员的主题班会课、教室布置展示、班级活动等现场观摩活动,形式自选,时间自定。

工作室每两周举行一次集体活动,每次活动时长约一小时,内容以上述六个方面为主。

六、工作室成员待遇

    1.走上最科学的专业成长之路。

    2.汲取最优异的专业成长素养。

    3.享受最真挚的专业成长陪伴。

    4.收获最珍贵的互帮互助情谊。

    5.优先参与学校各类展示活动。

    6.推荐发表各类教育文章书稿。

    7.享有各类走出去学习的机会。

    8.取得成绩作为评优评先条件。

    六爱老班工作室成立了,我们有理由相信她在不久的将来会开花结果,不仅成就了各位成员,而且还会产生更大的影响。让我们拭目以待!



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